Menu Der säkulare Blick auf die Welt.

@ Marietta Blaue Welcher uninformierte Zuschauer der Tagesthemen "weiß doch“ – beispielsweise – folgendes: "Die weiße Rasse ist die zukünftige, ist die am Geiste schaffende Rasse" ist ein Ausspruch Rudolf Steiners, der die vom Begründer der Waldorfschulen behauptete Überlegenheit der "Weißen" zusammenfaßt (...) weiter bei "Rudolf Steiners ‘survival of the whitest’", https://hpd.de/artikel/100-jahre-waldorfschule-rudolf-steiners-survival-of-the-whitest-16893

"Kann es nicht einmal einfach ohne intellektueller Krittel-Kritik einen Bericht geben?"

Nein. Und das ist gut so.

Marietta Blaue, Ihre fast sympathische Naivität ist hoffentlich nur gespielt. Nein, die meisten Zuschauerinnen und Zuschauer wissen nichts über die esoterisch-völkische Ideologie Rudolf Steiners und nichts über Waldorf-"Pädagogik". Was hielten Sie davon, wenn ein aktiver SPD-Politiker eine Dokumentation über die SPD machte? Oder ein NPD-Politiker über die NPD? "Die Zuhörer*innen sind doch nicht blöd..."

Immer diese klischeehaft negativen Etikettierungen ("intellektuell Krittel-Kritik"), wenn lediglich mehr gefragt ist als Gefälligkeits-Gutachten.
Die Zuhörer sind meist nicht blöd, aber meistens auch ziemlich uninformiert über solche komplexen Themen wie Anthroposophie und Waldorf-Pädagogik.
Deshalb hätte zumindest bei einem 4-Min.-Beitrag in einem Satz von der höchst umstrittenen Esoterik-Weltanschauung Steiners die Rede sein müssen.
So aber war es reine Hofberichtserstattung. Die Anthroposophen-Lobby hat sich sicher schon bedankt. Auch in den Redaktionen der Tagruesschau/Tagesthemen ist man wohl schon vor dem militanten Druck dieser Bildungs-Sektierer eingeknickt.

@ Florian Heidelberger Können Sie begründen, warum Waldorfschulen besser sein sollen, als öffentliche Schulen?

"Waldorfschulen erzählen den Mythos einer "Erziehung zur Freiheit". Aber "auch in den musischen und künstlerischen Bereichen besteht nicht wirklich kreative Freiheit, wie ständig propagiert wird", schreibt Volker Kirsch in seinem offenen Brief an Ministerpräsident Winfried Kretschmann. Eine Begegnung mit der "Kunst" der Waldorfschule von Andreas Lichte. (...)", weiter bei: "Die Golems – und wie sie in die Welt kommen", https://hpd.de/artikel/golems-und-sie-welt-kommen-17096

Ich schon!

"ich kenne keinen, ... der gerne auf eine öffentliche Schule gegangen ist"

Ich. Das reicht an Widerlegung.

Leider wird beim Berichten über Waldorfschulen stets die komplette Ideologie ausgeklammert. „Freiheit“ im Sinne von Waldorfschulen bedeutet, dass z.B. nur bestimmte Farben im Kunstunterricht verwendet werden dürfen, die die Seele befreien werden, oder ein bestimmter Gedichtsvers vorgetragen werden muss, der zur Freiheit der Seele beiträgt (kein Scherz). Unterrichtet wird trotzdem autoritär, mit Zwang und ohne besondere pädagogische Konzepte, was zu einer ähnlichen Schulunlust bei den Waldorfschülern führt wie bei Regelschülern.

Das darf nicht wahr sein! Auf welchem Planeten leben Sie denn?
Es ist eine höchst zustimmungsfähige und billige Stammtisch-Saga, was sie da über staatliche Schulen behaupten. Kein Mensch bestreitet, dass es auf normalen Schulen auch viele Mängel geben kann, was aber nicht die Regel ist. Wie überall gibt es dort gute und weniger gute Lehrer. Und jeder neue Kultusminister meint, sich durch irgendeine fragwürdig Reform profilieren zu müssen. So war z.B. der Umstieg vom 9-jährigen Gymnasium auf auf das 8-jährige ein kompletter Unsinn. Aber die Lehrer selbst (by the way: ich war selbst Gymnasiallehrer) wurden nie gefragt.
Waldorfschulen sind pädagogisch keinesfalls besser. Auch in den ersten Jahren nicht. Es wird ständig gespielt, gesungen, gemalt, getanzt etc. - Viel Motorik und eine Unterforderung der Kinder, weil deren Inanspruchnahme des Intellekts angeblich "Gedärmkrankheiten" und ähnlich von Steiner Zusammengesponnenes hervorrufen müsse.
Natürlich wird dieser hochesoterische Mumpitz Anthroposophie nicht direkt gelehrt, aber überall indirekt, für viele nicht erkennbar, angewendet.
Eine Schule, die bei vielen Schülern lebenslange Anfälligkeiten für Verschwörungstheorien, rechtes Gedankengut, religiösen Fundamentalismus, Autoritätshörigkeit und jeglichen esoterischen Quark zur Folge hat, nenne ich keine vernünftige Schulen (mit allen ihren Mängeln), sondern eine Ordensschule mit einem geheimen Lehrplan.
Eine ehemalige Waldorflehrerin berichtete, dass sie solchen Schulen Sekten-Charakter bescheinigen müsse.
Außerdem haben die Waldorflehrer sehr häufig keine richtige pädagogische Ausbildung, jedenfalls keine, die für staatliche Schulen vom Kultusministerium anerkannt wird. Und dann sollen sie 8 Jahre lang 8 Fächer unterrichten, von denen sie auf akademischer Basis keine Ahnung haben.
So eine unsinnige, durch nichts begründete Behauptung wie die Ihre, habe ich schon lange nicht mehr gehört.

@ Ulrike Heß Ich bin ausgebildeter Waldorflehrer. Was sind Sie?

"Ich bin das Waldorfschul-bashing ziemlich leid. Die Kritik ist immer die gleiche und sie kommt von häufig von Menschen, die sich damit nicht intensiv auseinandergesetzt haben."
Bis hierher ging es wenigstens noch um Waldorf-xyz & co, allerdings ohne jedes Argument oder gar Beleg(!), nur Behauptungen ...

Der Rest ist erbärmliches "Aber woanders ist es doch mindestens genauso schlimm, wenn nicht noch schlimmer" - whataboutism at its best!

ESOs, HOMÖOs, aber auch Religioten könnten es nicht besser formulieren.

Dann lesen doch mal bei Heiner Ullrich, Helmut Zander oder André Sebastiani nach. Vor allem Helmut Zander ist an Ausgewogenheit kaum zu übertreffen. Jetzt ist ein weiteres Buch von ihm erschienen. "Die Anthroposophie: Rudolf Steiners Ideen zwischen Esoterik, Weleda, Demeter und Waldorfpädagogik"

@ W.v.Sulecki Sehr aufmerksam! In meinem Artikel "SWR, das ‘SuperWaldorfRadio’?" – https://hpd.de/artikel/swr-superwaldorfradio-16662 – habe ich darüber geschrieben: "(...) Professor Heiner Barz wird nicht vom SWR vorgestellt – seine in Kooperation mit der anthroposophischen "Alanus Hochschule" erstellte Studie "Bildungserfahrungen an Waldorfschulen: Empirische Studie zu Schulqualität und Lernerfahrungen" wurde vom "Bund der Freien Waldorfschulen" und der anthroposophischen "Software AG Stiftung" finanziell gefördert (...)" Auch bekannt als: "Wessen Brot ich ess, dessen Lied ich sing" ...

@ Benjamin Hauer Sie können für eine Kontaktaufnahme an den Humanistischen Pressedienst schreiben, bzw. dort anrufen, siehe "Impressum", https://hpd.de/impressum Sie sollten sich aber eindeutig identifizieren, sonst antworte ich nicht. Ich hatte schon "Ärger" mit Anthroposophen ...

Auch wenn nicht alles perfekt war (wo ist es das schon?) Ich habe unterm Strich sehr positive Erfahrungen mit der Waldorfschule gemacht. Eines meiner Kinder war auf einer staatlichen Schule. Dagegen war die Waldorf-Schule (in unserem Fall Landsberg) Gold.

Was für ein Geschwafel ...
Ich würde gerne den Nuhr empfehlen.

@ Gerhard Bär Eine "Idee" von Rudolf Steiner, GA 349, Zitat: “(…) So daß also ein Schwarzer in Afrika ein Mensch ist, der möglichst viel Wärme und Licht vom Weltenraum aufsaugt und in sich verarbeitet. Dadurch, daß er das tut, wirken über den ganzen Menschen hin die Kräfte des Weltenalls so. (Es wird gezeichnet.) Überall nimmt er Licht und Wärme auf, überall. Das verarbeitet er in sich selber. Da muß etwas da sein, was ihm hilft bei diesem Verarbeiten. Nun, sehen Sie, das, was ihm da hilft beim Verarbeiten, das ist namentlich sein Hinterhirn. Beim Neger ist daher das Hinterhirn besonders ausgebildet. Das geht durch das Rückenmark. Und das kann alles das, was da im Menschen ist an Licht und Wärme, verarbeiten. Daher ist beim Neger namentlich alles das, was mit dem Körper und mit dem Stoffwechsel zusammen hängt, lebhaft ausgebildet. Er hat, wie man sagt, ein starkes Triebleben, Instinktleben. Der Neger hat also ein starkes Triebleben. Und weil er eigentlich das Sonnige, Licht und Wärme, da an der Körperoberfläche in seiner Haut hat, geht sein ganzer Stoffwechsel so vor sich, wie wenn in seinem Innern von der Sonne selber gekocht würde. Daher kommt sein Triebleben. Im Neger wird da drinnen fortwährend richtig gekocht, und dasjenige, was dieses Feuer schürt, das ist das Hinterhirn. (…)”

@ Ralf Richter Im Artikel, oben, geht es ausschliesslich um die unsaubere journalistische Arbeit der ARD-Tagesthemen und deren Autorin Esther Saoub. Für eine Kritik der Waldorfpädagogik gibt es andere Artikel, Sie haben die Wahl: https://hpd.de/autor/andreas-lichte

Warum akzeptieren, wenn etwas Kritik bedarf?

Und wichtigeres zu berichten gibt es je nach Geschmack immer, oder auch gar nicht. Was ist denn "wichtiger" als etwas anderes "wichtiges"? Und wer legt das fest? Sie etwa?

"Und ja,ich war Waldorf Schüler"
Naja, dann ist ja alles klar ...

@Simon - Angesichts der Tatsache, dass sich esoterischer Bullshit wie eine Pest verbreitet, kann man gar nicht oft und deutlich genug im Sinne von Aufklärung und (Erziehungs-)Wissenschaft) dagegen angehen. Vor allem dann, wenn Esoterik, in welcher Form auch immer, durch Leitmedien wie das Fernsehen auch noch unkritisch und einseitig zur Sprache kommt. Das ist schlichtweg ein Skandal, der j e d e s m a l deutlich angeprangert werden muss.
Und wenn sie sagen, dass Waldorf-Pädagogik "keiner Kritik bedarf", obwohl sie selbst Waldorf-Schüler waren, so offenbaren sie damit, dass die Steinersche Gehirnwäsche, die u.a. auch Autoritätshörigkeit produziert, immer wieder gut zu funktionieren scheint.

@ E. Heil

Steiner scheint selbst anders darüber gedacht zu haben:
".. So wie Steiner die Geburt des Ätherleibes an den Zahnwechsel koppelt, hängt für ihn die Geburt des Astralleibes mit der Geschlechtsreife zusammen. Erst jetzt darf der Waldorfunterricht wissenschaftlichen Charakter haben. „Kulturkritik“ ist aber laut Steiner nicht statthaft. Man könnte auch von einem Verbot kritischen Denkens sprechen, denn zur Kultur zählt alles vom Menschen Geschaffene, wie Wissenschaft, Kunst, Musik, Pädagogik, Politik, Wirtschaft, Technik, gesellschaftliches Zusammenleben, usw. (vgl. Giese 2008, S. 68)
In diesen Vorstellungen über kindliche Entwicklungsstufen liegt der eigentliche Grund für die stark musisch/künstlerische Ausrichtung des Waldorfunterrichts, die häufig mit der Waldorfpädagogik assoziiert wird. Sie stellt den Versuch dar, Verstand und Kritikfähigkeit der Kinder möglichst wenig anzusprechen, um ihnen in ihrer Entwicklung keinen Schaden zuzufügen.
Betrachtet man die Ausführungen bis hierher, so scheinen die Fundamente der Waldorfpädagogik auf Treibsand gebaut. Alle grundlegenden anthroposophischen Konzepte sind wissenschaftlich widerlegt, viele waren es schon bei ihrer Formulierung durch Steiner .."
[zitiert nach https://www.gwup.org/141-wurzel/neuigkeiten/1156-versteinerte-erziehung]

Wenn es etwas Positives zu berichten gäbe - da Sie doch ein 'pro-und-kontra' fordern - hätte es der Autor des Ausgangsartikels bestimmt erwähnt. Ich selbst sehe nur mit Schrecken das Ergebnis einer Waldorferziehung durch Menschen, die an Geister und Dämonen glauben. Zudem kenne ich im staatlichen System an Examina gescheiterte 'Lehrer:innen', die dann bei Waldorfschulen Anstellung fanden.

Und wissen Sie, was mich an der ganzen Angelegenheit am meisten stort? Es ist dieses Vertuschen der Wurzeln in der Steiner'schen Lehre, der Anthroposophie. Wenn es eine so tolle Grundlage ist, warum muss es dann verborgen bleiben?

Zunächst ist Waldorfpädagogik nicht mit der Montessoripädagogik vergleichbar. Das sind zwei höchst unterschiedliche Konzepte mit unterschiedlichen Zielen und Methoden. Zum anderen ist kritisches Denken nichts was in einer Waldorfschulen gefördert oder gelehrt wird. Ganz im Gegenteil, Waldorfschulen sind sehr autoritär. Z.B. darf im Kunstunterricht nur das vorgegebene Bild mit vorgegeben Farben erstellt werden, damit die „Seele durch das Bild befreit wird“. Die Schüler sollen gerade ohne Widerspruch und Hinterfragen den Anweisungen der Lehrkräfte folgen, da die vorgegebenen Handlungen zur Befreiung der Seele führen sollen. Mit wirklicher Freiheit oder kritischem Denken hat das nichts zu tun.

@ Matthias Osterloh Das "Namentanzen" war eine Idee der Tagesthemen. Habe ich nun wirklich nicht zu verantworten. Können Sie "dumm" tanzen? Ich denke, Sie schaffen das!

Ich weiß nicht was Sie über Waldorfschulen wissen, aber dort läuft einiges verkehrt. Dies wird aber selten in der Öffentlichkeit angesprochen, da die Öffentlichkeit Waldorfschulen als „nette kleine Alternativschule“ betrachten und sich nie mit der dahinterstehenden Ideologie beschäftigen. Daher sind Kritiker von Waldorfschulen so unnachgiebig, weil es unfassbar ist dass sich niemand für die skandalösen Zustände zu interessieren scheint.

@Matthias Osterloh - 1. Anlässlich des Jubiläums "100 Jahre Waldorf" wurden sehr viele Gefälligkeitsberichte gebracht. Kritische Gegenstimmen sind angesichts der Übermacht der Anthroposophen-Lobby, die offensichtlich bis in die Qualitätsmedien reicht, bitter notwendig. Abgesehen davon, dass in solchen Medien wie dem Humanistischen Pressedienst eh nur von einer kleinen Minderheit wahrgenommen werden.
2. Kritiker der Waldorfpädagogik und des auf ihr gründenden Okkultismus eines Geistersehers sind keine "Gutmenschen". Im Gegenteil, wir sind doch "böse Intellektuelle", die bei der nächsten Inkarnation sicher mit einem Buckel bestraft werden.
3. Der "von einer Fachfrau erstellte" Bericht - Bei der Waldorfpädagogik geht es bekanntlich nicht um Pädagogik, sondern um eine auf Esoterik basierende und sehr befremdliche Weltanschauung.
4. Und wenn Sie schon von "Erhabenheit" sprechen, sollten Sie sich vergegenwärtigen, dass kaum jemand so überheblich daherkommt wie ein "eingeweihter" Anthroposoph, der meistens meint, man sei als Kritiker nur zu bedauern, weil man noch nicht die Erkenntnisstufen eines Herrn Steiner erreicht hat. Wenn sich hier jemand lächerlich macht, dann sind es solche "Erleuchteten", die meinen, auf die "armen Rationalisten und an Äußerlichkeiten klebenden Materialisten" herabschauen zu können.
5. Ihr Deutsch ist fast schon so gut wie das von Steiner.

Es geht hier um Steiner, Anthroposophie, Waldorf-blabla bei den ÖR und deren unverhohlene Werbung dafür - und nicht um "kirchlichen Beiträgen und Sendungen".
Bitte bleiben Sie bei der Sache!

Das ist natürlich auch ein zimmerwährender Skandal. Wussten Sie nicht, dass wir in einer Kirchenrepublik leben. Alleine die sonntäglichen Gottesdienst-Übertragungen, die ca. 100.000 € pro Sendung kosten, stellen eine kostenlose Werbung für institutionalisierte Esoterik, sprich Religion, dar.
Lesen dazu bitte auch Carsten Frerk, Kirchenrepublik Deutschland - Hier ein Vortrag von ihm: https://www.youtube.com/watch?v=JASHaYnojwI

pfffff ...
Vielleicht meinen sie diese Art von Vorurteils-freiem Humanismus?:
Zitat Stefan Grosse, aktuell Vorstandsmitglied im "Bund der freien Waldorschulen" und Waldorflehrer in der Waldorfschule in Esslingen:
"Was uns im Zahngebiet entgegen kommt, sind ganz offensichtlich die Äußerungen von Bildekräften ganz differenzierter Natur; es lässt sich daher von den Zähnen auf die Bildekräfte selbst zurückschließen. (zitiert nach Prange 2008, S. 94)"

Beispielsweise schreibt Grosse über einen leistungsschwachen Schüler:
"Die Zähne sind gelblich-bräunlich, die Schneidezähne schief gestellt und stark gezackt, die Zahnbildung kümmerlich, im Gaumenfeld des Oberkiefers sowie auf der Innenseite des Unterkiefers wachsen außerhalb der Zahnbögen einige Zähne in sich. Der kariöse Zustand ist schrecklich. Der Gesamteindruck ist chaotisch, schwächlich, der Aufbau fundamental gestört (ebd.)" (https://www.ruhrbarone.de/waldorfschule-versteinerte-erziehung/50441)

Nach Steiner geben die Zähne Aufschluss über kognitive Fähigkeiten und Veranlagungen … heute bei den Waldis noch aktuell!

Info: https://anthrowiki.at/Bildekräfte

@ Benedikt Ringelhann Im Artikel, oben, geht es ausschliesslich um die unsaubere journalistische Arbeit der ARD-Tagesthemen und deren Autorin Esther Saoub. Für eine Kritik der Waldorfpädagogik gibt es andere Artikel, Sie haben die Wahl: https://hpd.de/autor/andreas-lichte

@ Katja Louis Prof. Dr. Stefan T. Hopmann, Bildungswissenschaftler an der Universität Wien, im Interview über die Waldorfschule, ein Auszug: "(…) Tatsächlich sind der Rassismus, die Entwicklungslehre, die Geschichtsphilosophie und die übrigen Bausteine des Zeitgeists des späten 19. Jahrhunderts, die Rudolf Steiner zu einer eigenen Weltanschauung ["Anthroposophie"] amalgamiert hat, so eng verbunden, dass man da nicht nur ein 'bisschen' Waldorf sein kann. Allerdings machen die Waldorfschulen das schon geschickt: Sie fallen nicht mit der Tür ins Haus, sie unterrichten nicht direkt aus Steiners Werken, sondern sie lassen ihre Weltanschauung eher still und heimlich in ihre Arbeit einfließen, in ihre Kinderwahrnehmung, in ihre Auswahl der Unterrichtsinhalte usw. Ähnlich wie auch bei anderen Sekten ist das ein schleichendes Gift, dessen Wirkung man oft erst merkt, wenn es fast zu spät ist (…)" mehr hier: „Man kann nicht nur ein ‘bisschen’ Waldorf sein“, https://www.ruhrbarone.de/waldorfschule-„man-kann-nicht-nur-ein-»bisschen«-waldorf-sein“/30117

Katja, Sie nennen den Gründer der Steiner-Sekte "Rudolf" als sei es Ihr Kumpel? Ernsthaft?

@ Sarah Ich habe keine "Vorurteile", ich "urteile": ich bin ausgebildeter Waldorflehrer. Einige meiner Artikel zur Waldorfpädagogik finden Sie hier: https://hpd.de/autor/andreas-lichte

Die wesentlichen Bedenken kamen im Tagesthemenbericht eben nicht zur Sprache. Da wurde nur eine leicht verunsicherte Mutter gezeigt, die völlig unkonkrete Befürchtungen äußerte, denen dann vom Experten Bartz widersprochen wurde. So macht man das auch bei der Waschmittelwerbung.

Da wird nichts über die Lehrerausbildung gesagt. Nur an einer Waldorfschule kann man ohne Staatsexamen lehren! Die Ergänzungen im künstlerischen Bereich sind nicht das Problem, sondern die völlig an den Haaren herbeigezogene "Lehre" der Mensch habe bis zum 7. Lebensjahr nur den physischen Leib, dann bis zum 14. Lebensjahr den Ätherleib, dann erst den Astralleib, der zu logischem Denken befähige. Laut Steiners Lehre sollen die Kinder bis dahin den Lehrer als Autorität anerkennen und primär durch Nachahmung lernen. Ich weiß nicht wie das heute in den Waldorfschulen gelebt wird, aber eine wissenschaftsfeindliche Grundhaltung der Waldorfpädagogik scheint mir mit Händen zu greifen. Wird in Waldorfschulen wirklich kritisches Denken gelehrt? Warum müssen die Kinder am Anfang der Stunde irgendwelche seltsamen Sprüche aufsagen? Was passiert, wenn das ein Kind nicht will? Wird hier eine Erziehung zur Rationalität nur durch zusätzliche Komponenten ergänzt, oder wird sie (als arimanisch) verteufelt. Steiner war vor allen Dingen ein gescheiterter Akademiker, der seine Promotion mit der schlechtest möglichen Note (Rite) abschloss. Hat dieser Mann seine Minderwertigkeitskomplexe vielleicht dadurch kompensiert, dass er behauptet, tiefere Einsichten einfach hellsichtig erspüren zu können. Entspricht das nicht den Bedürfnissen vieler? In einer komplizierten Welt tiefere Einsichten einfach erspüren zu können? Steiner argumentiert wie ein Sektenführer. Da gibt es Wahrheiten die vermeintlich wichtiger sind, als die Ergebnisse, der ach so kalten Rationalität? Geschwafel von einer Ganzheitlichkeit auf Basis bizarrer Fantastereien Steiners? Wissenschaftlich ist an den Texten Steiners jedenfalls nichts. Es ist problematisch darauf ein Erziehungskonzept zu gründen das sich gegen jede Reform durch empirische Erkenntnisse sperren muss, weil die Lehren des Gründers letztlich als unfehlbar gelten.

@ Justine Haben Sie – irgendwelche – Belege für Ihren "LOVE AND PEACE"-Kommentar? Oder sollen die Leser des Humanistischen Pressedienstes Ihnen einfach mal glauben?

Bei kritischen Artikeln zur Waldorfschule werden immer wieder FAKE-Kommentare geschrieben, beispielsweise hier: „Ich würde mein Kind nie an einer Waldorfschule anmelden“, https://www.ruhrbarone.de/ich-wurde-mein-kind-nie-an-einer-waldorfschule-anmelden“/1952 Ein Kommentator fasst dort zusammen:

„#125, Erwin Francke, 2. Juni 2016 um 22:37

(…) Einige Kommentare kommen mir, verzeiht, so vor, wie bestellt aus der Zentrale der Steiner Sekte. Schön reden, aber nicht zu konkret werden (…)“

"LOVE AND PEACE !"
Na, der ESO-Spruch schlechthin.
Und wie sieht es nach -evtl bis oft berechtigter- Kritik aus?
Meiner (und vieler anderer hier) Erfahrung nach wird dann sofort in einen gehässigen, geifernden, schaum- und schleimtriefenden Modus gewechselt.
Warum?
Weil internalisierte Weltbilder auch nur berührt oder gar angegriffen werden.
Pure Glaubenswelten.

@ Uwe Depping Die "praktische Relevanz" von Rudolf Steiners Rassismus für den Unterricht der Waldorfschule finden Sie in diesem Artikel: "100 Jahre Waldorfschule: Rudolf Steiners ‘survival of the whitest’

"Die weiße Rasse ist die zukünftige, ist die am Geiste schaffende Rasse" ist ein Ausspruch Rudolf Steiners, der die vom Begründer der Waldorfschulen behauptete Überlegenheit der "Weißen" zusammenfaßt. Der Erziehungswissenschaftler Prof. Heiner Ullrich behauptet dagegen in der Wochenzeitung "Die Zeit": "Rassentheorien spielen meiner Einschätzung nach aber in der heutigen Waldorf-Pädagogik keine Rolle." Passt das zusammen? (…)" weiter hier: https://hpd.de/artikel/100-jahre-waldorfschule-rudolf-steiners-survival-of-the-whitest-16893

„… Aber Andreas Lichte vergisst zu erwähnen, dass diese "unseligen" Äußerungen für die praktische pädagogische Tätigkeit in einer zeitgemäßen Waldorfschule zurecht keinerlei Relevanz haben….“
Ohne Andreas Lichte als Angesprochener vorgreifen zu wollen, aber das ist schlichtweg falsch. Diese „"unseligen" Äußerungen“ sind bis heute sehr wohl relevant und bilden die Grundlage der anthroposophischen(!) Waldorfschulen. Beispiel gefällig? Atlantis im Geschichtsunterricht der fünften Klasse (mehrfach in Epochenheften gesehen, Grundlage Steiner: https://anthrowiki.at/Atlantis ) … oder Evolution: Steiner sowie auch heutige Anthroposophen leugnen die Evolution bzw. haben ihre eigene Entstehungsgeschichte der Lebewesen einschließlich des Menschen. Für den Unterricht bedeutet dies als Beispiel: https://www.erziehungskunst.de/artikel/tier-wir/der-mensch-stammt-nicht-vom-affen-ab-zoologie-in-der-oberstufe/ … Im Unterricht wird nichts explizit ausgesprochen, aber auf suggestive Weise mit Bildern gearbeitet, wie dieser Beitrag wohl deutlich erkennen lässt .... Ich könnte unzählige Beispiele nennen, das zieht sich durch wie ein Roter Faden! Für mich ein Rätsel, dass es dafür noch staatliche Unterstützung und kein klares Verbot gibt.

@Uwe Depping - Dass der Wetterfrosch Karsten Schwanke auch noch diese verblasene Seelen-Tänzerei zu imitieren versuchte, empfand ich nur als peinlich und lächerlich. Damit zeigt er doch nur, dass er vom ideologischen Hintergrund dieser Traumtänzerei nicht die geringste Ahnung hat. (Caren Miosga natürlich auch nicht!)

Mit Eurythmie können angeblich schlechte Augen, Verstopfungen und vor allem Triebhaftes im weitesten Sinne kuriert werden. Überhaupt: neben der ständigen Feindseligkeit gegenüber allem, was man als intellektuell bezeichnen könnte - diese penetrante Verteufelung der Sexualität! Steines Zielvorstellung war ja, dass sich die Menschen zu Engelwesen entwickeln sollten.
Auch bei Lese- und Schreibschwäche und bei schwacher Begabung im Rechnen wird Eurythmie empfohlen. Hat aber, wenn man so die Texte von ehemaligen Waldorfschülern liest (u.a. auch hier), wohl wieder nix genützt.
Die armen Schüler! Eurythmie ist von der 1. bis zur 13. Klasse in Waldorf-Kinderaufbewahrungsstätten das wichtigste Fach und immer Pflicht! Wichtiger als Englisch. Da reichen sechs Jahre, meint der Rudi.
Wer E. nicht mitmacht, wird aus der Schule ausgeschlossen, dekretierte der Alles-Besser-Wisser. Trotzdem ist es das Fach, das von den Schülern am meisten gehasst und boykottiert wird.
Und dann gehen die Tagesthemen her und zelebrieren vor allem diesen Aspekt als Markenzeichen der Waldorfpädagogik. Wie peinlich!

Ja, es gibt sogar eine Kindergarten-Eurythmie mit trippelnden Zwergen, stampfenden Riesen und huschenden Mäuschen.
Mit Rhythmus hat Eurythmie übrigens n i c h t s zu tun. In Waldorfkreisen heißt sie deshalb auch "durchgeistigte Gymnastik". O-Ton Steiners Rudi: "Der Mensch hebt sich also vom schwebenden Boden hinauf in die Region, wo geistig-göttliche Wesen ihre Mitteilung gießen in die besondere Art und Weise, die eben ihnen eigen ist (...) wo sich die Bewegung loslöst und ganz peripher in dem Kosmisch-Freien schwingen will."

Es gibt Laut-, Ton-, Heil- und Licht-Eurythmie. Mit dem eurythmischen ABC könne man besser schreiben lernen. Funktioniert wohl aber oft nicht.
Der Geisterseher-Oberboss vergleicht E. mit der "Sprache der Erzengel". Man staune: dazu zählen seiner geschauten Weisheit nach auch Odin, Wotan, Honig und Lödur.
Planeten- und Energietänze sind im Eurythmie-Programm der Waldorfschulen vorgesehen.
E. soll, da sie Steiner aus der Pythagoräischen Schule entlehnt hat, zur Zähmung und zum Wohlverhalten von Dämonen dienen. Wir haben es also mit Weißer Magie zu tun.

Steiner: "Das ist die Fortsetzung des göttlichen Bewegens, des göttlichen Formens des Menschen. (...)" - Wenn "man etwas formt, so bringt man es in seine Gewalt."
Sehr verräterisch, oder? Das nennt sich dann "Erziehungskunst". Aber es ist das Gegenteil von Pädagogik. Es ist Verführung, gepaart mi Indoktrination.
"Rhythmus ersetzt Kraft. Das ist ein wichtiger okkulter Grundsatz" (Steiner), ein anthroposophisches Mantra!

In anthroposophischen Sanatorien wird mit dieser "durchgeistigten Gymnastik" therapiert. Das nennt sich dann Heileurythmie.
Wenn Schulkinder in Waldorfschulen Heileurythmie vom eigenen Schularzt verordnet bekommen, "so ist es eben krank. (...) Da es eine Therapie macht, muss man das Kind aus jeder Stunde herausnehmen können, außer aus dem konfessionellen Religionsunterricht. Versäumt es im Unterricht etwas, so ist es eben sein Karma." Wer hat's gesagt? Natürlich! Der Rudi!

In welcher Ecke des anthroposophischen Irrgartens ist man hier angelangt?

@ Christian Wild, Zitat: "... Aussagen des interviewten Professors": Professor Heiner Barz wird nicht vom SWR vorgestellt – seine in Kooperation mit der anthroposophischen "Alanus Hochschule" erstellte Studie "Bildungserfahrungen an Waldorfschulen: Empirische Studie zu Schulqualität und Lernerfahrungen" wurde vom "Bund der Freien Waldorfschulen" und der anthroposophischen "Software AG Stiftung" finanziell gefördert. Auch bekannt als: "Wessen Brot ich ess, dessen Lied ich sing" …

@ Marcus „‘Waldorf hat den Charakter einer Sekte’“ (…) Nicholas Williams, Jahrgang 1981, kennt die Binnensicht gut. Er war Waldorflehrer in Baden-Württemberg – und hat der Schule inzwischen den Rücken gekehrt. Ein Protokoll. (…)

Was ich da zuletzt erlebt habe, hat mich verstört: Es geht in den Waldorfschulen viel esoterischer zu, als ich mir das früher je gedacht hätte. Waldorf hat den Charakter einer Sekte, und mittlerweile bin ich überzeugt: Waldorf richtet Tag für Tag Schaden an. (…)“

zum vollständigen Artikel der Süddeutschen Zeitung: https://www.sueddeutsche.de/bildung/100-jahre-waldorfschule-erfahrung-kritik-1.4588339

@ Andrea Pirstinger Wenn Sie die Waldorfschule nicht "von innen" kennen, dann kennen Sie sie nicht ...: „‘Waldorf hat den Charakter einer Sekte’“ (…) Nicholas Williams, Jahrgang 1981, kennt die Binnensicht gut. Er war Waldorflehrer in Baden-Württemberg – und hat der Schule inzwischen den Rücken gekehrt. Ein Protokoll. (…)

Was ich da zuletzt erlebt habe, hat mich verstört: Es geht in den Waldorfschulen viel esoterischer zu, als ich mir das früher je gedacht hätte. Waldorf hat den Charakter einer Sekte, und mittlerweile bin ich überzeugt: Waldorf richtet Tag für Tag Schaden an. (…)“

zum vollständigen Artikel der Süddeutschen Zeitung: https://www.sueddeutsche.de/bildung/100-jahre-waldorfschule-erfahrung-kritik-1.4588339