Die Zuhörer sind meist nicht blöd, aber meistens auch ziemlich uninformiert über solche komplexen Themen wie Anthroposophie und Waldorf-Pädagogik.
Deshalb hätte zumindest bei einem 4-Min.-Beitrag in einem Satz von der höchst umstrittenen Esoterik-Weltanschauung Steiners die Rede sein müssen.
So aber war es reine Hofberichtserstattung. Die Anthroposophen-Lobby hat sich sicher schon bedankt. Auch in den Redaktionen der Tagruesschau/Tagesthemen ist man wohl schon vor dem militanten Druck dieser Bildungs-Sektierer eingeknickt.

"Waldorfschulen erzählen den Mythos einer "Erziehung zur Freiheit". Aber "auch in den musischen und künstlerischen Bereichen besteht nicht wirklich kreative Freiheit, wie ständig propagiert wird", schreibt Volker Kirsch in seinem offenen Brief an Ministerpräsident Winfried Kretschmann. Eine Begegnung mit der "Kunst" der Waldorfschule von Andreas Lichte. (...)", weiter bei: "Die Golems – und wie sie in die Welt kommen", https://hpd.de/artikel/golems-und-sie-welt-kommen-17096

Es ist eine höchst zustimmungsfähige und billige Stammtisch-Saga, was sie da über staatliche Schulen behaupten. Kein Mensch bestreitet, dass es auf normalen Schulen auch viele Mängel geben kann, was aber nicht die Regel ist. Wie überall gibt es dort gute und weniger gute Lehrer. Und jeder neue Kultusminister meint, sich durch irgendeine fragwürdig Reform profilieren zu müssen. So war z.B. der Umstieg vom 9-jährigen Gymnasium auf auf das 8-jährige ein kompletter Unsinn. Aber die Lehrer selbst (by the way: ich war selbst Gymnasiallehrer) wurden nie gefragt.
Waldorfschulen sind pädagogisch keinesfalls besser. Auch in den ersten Jahren nicht. Es wird ständig gespielt, gesungen, gemalt, getanzt etc. - Viel Motorik und eine Unterforderung der Kinder, weil deren Inanspruchnahme des Intellekts angeblich "Gedärmkrankheiten" und ähnlich von Steiner Zusammengesponnenes hervorrufen müsse.
Natürlich wird dieser hochesoterische Mumpitz Anthroposophie nicht direkt gelehrt, aber überall indirekt, für viele nicht erkennbar, angewendet.
Eine Schule, die bei vielen Schülern lebenslange Anfälligkeiten für Verschwörungstheorien, rechtes Gedankengut, religiösen Fundamentalismus, Autoritätshörigkeit und jeglichen esoterischen Quark zur Folge hat, nenne ich keine vernünftige Schulen (mit allen ihren Mängeln), sondern eine Ordensschule mit einem geheimen Lehrplan.
Eine ehemalige Waldorflehrerin berichtete, dass sie solchen Schulen Sekten-Charakter bescheinigen müsse.
Außerdem haben die Waldorflehrer sehr häufig keine richtige pädagogische Ausbildung, jedenfalls keine, die für staatliche Schulen vom Kultusministerium anerkannt wird. Und dann sollen sie 8 Jahre lang 8 Fächer unterrichten, von denen sie auf akademischer Basis keine Ahnung haben.
So eine unsinnige, durch nichts begründete Behauptung wie die Ihre, habe ich schon lange nicht mehr gehört.

Bis hierher ging es wenigstens noch um Waldorf-xyz & co, allerdings ohne jedes Argument oder gar Beleg(!), nur Behauptungen ...

Der Rest ist erbärmliches "Aber woanders ist es doch mindestens genauso schlimm, wenn nicht noch schlimmer" - whataboutism at its best!

ESOs, HOMÖOs, aber auch Religioten könnten es nicht besser formulieren.

Dagegen war die Waldorf-Schule (in unserem Fall Landsberg) Gold.

Für eine Kritik der Waldorfpädagogik gibt es andere Artikel, Sie haben die Wahl: https://hpd.de/autor/andreas-lichte

Und wichtigeres zu berichten gibt es je nach Geschmack immer, oder auch gar nicht. Was ist denn "wichtiger" als etwas anderes "wichtiges"? Und wer legt das fest? Sie etwa?

"Und ja,ich war Waldorf Schüler"
Naja, dann ist ja alles klar ...

Vor allem dann, wenn Esoterik, in welcher Form auch immer, durch Leitmedien wie das Fernsehen auch noch unkritisch und einseitig zur Sprache kommt. Das ist schlichtweg ein Skandal, der j e d e s m a l deutlich angeprangert werden muss.
Und wenn sie sagen, dass Waldorf-Pädagogik "keiner Kritik bedarf", obwohl sie selbst Waldorf-Schüler waren, so offenbaren sie damit, dass die Steinersche Gehirnwäsche, die u.a. auch Autoritätshörigkeit produziert, immer wieder gut zu funktionieren scheint.

Steiner scheint selbst anders darüber gedacht zu haben:
".. So wie Steiner die Geburt des Ätherleibes an den Zahnwechsel koppelt, hängt für ihn die Geburt des Astralleibes mit der Geschlechtsreife zusammen. Erst jetzt darf der Waldorfunterricht wissenschaftlichen Charakter haben. „Kulturkritik“ ist aber laut Steiner nicht statthaft. Man könnte auch von einem Verbot kritischen Denkens sprechen, denn zur Kultur zählt alles vom Menschen Geschaffene, wie Wissenschaft, Kunst, Musik, Pädagogik, Politik, Wirtschaft, Technik, gesellschaftliches Zusammenleben, usw. (vgl. Giese 2008, S. 68)
In diesen Vorstellungen über kindliche Entwicklungsstufen liegt der eigentliche Grund für die stark musisch/künstlerische Ausrichtung des Waldorfunterrichts, die häufig mit der Waldorfpädagogik assoziiert wird. Sie stellt den Versuch dar, Verstand und Kritikfähigkeit der Kinder möglichst wenig anzusprechen, um ihnen in ihrer Entwicklung keinen Schaden zuzufügen.
Betrachtet man die Ausführungen bis hierher, so scheinen die Fundamente der Waldorfpädagogik auf Treibsand gebaut. Alle grundlegenden anthroposophischen Konzepte sind wissenschaftlich widerlegt, viele waren es schon bei ihrer Formulierung durch Steiner .."
[zitiert nach https://www.gwup.org/141-wurzel/neuigkeiten/1156-versteinerte-erziehung]

Wenn es etwas Positives zu berichten gäbe - da Sie doch ein 'pro-und-kontra' fordern - hätte es der Autor des Ausgangsartikels bestimmt erwähnt. Ich selbst sehe nur mit Schrecken das Ergebnis einer Waldorferziehung durch Menschen, die an Geister und Dämonen glauben. Zudem kenne ich im staatlichen System an Examina gescheiterte 'Lehrer:innen', die dann bei Waldorfschulen Anstellung fanden.

Und wissen Sie, was mich an der ganzen Angelegenheit am meisten stort? Es ist dieses Vertuschen der Wurzeln in der Steiner'schen Lehre, der Anthroposophie. Wenn es eine so tolle Grundlage ist, warum muss es dann verborgen bleiben?

Kritische Gegenstimmen sind angesichts der Übermacht der Anthroposophen-Lobby, die offensichtlich bis in die Qualitätsmedien reicht, bitter notwendig. Abgesehen davon, dass in solchen Medien wie dem Humanistischen Pressedienst eh nur von einer kleinen Minderheit wahrgenommen werden.
2. Kritiker der Waldorfpädagogik und des auf ihr gründenden Okkultismus eines Geistersehers sind keine "Gutmenschen". Im Gegenteil, wir sind doch "böse Intellektuelle", die bei der nächsten Inkarnation sicher mit einem Buckel bestraft werden.
3. Der "von einer Fachfrau erstellte" Bericht - Bei der Waldorfpädagogik geht es bekanntlich nicht um Pädagogik, sondern um eine auf Esoterik basierende und sehr befremdliche Weltanschauung.
4. Und wenn Sie schon von "Erhabenheit" sprechen, sollten Sie sich vergegenwärtigen, dass kaum jemand so überheblich daherkommt wie ein "eingeweihter" Anthroposoph, der meistens meint, man sei als Kritiker nur zu bedauern, weil man noch nicht die Erkenntnisstufen eines Herrn Steiner erreicht hat. Wenn sich hier jemand lächerlich macht, dann sind es solche "Erleuchteten", die meinen, auf die "armen Rationalisten und an Äußerlichkeiten klebenden Materialisten" herabschauen zu können.
5. Ihr Deutsch ist fast schon so gut wie das von Steiner.

100.000 € pro Sendung kosten, stellen eine kostenlose Werbung für institutionalisierte Esoterik, sprich Religion, dar.
Lesen dazu bitte auch Carsten Frerk, Kirchenrepublik Deutschland - Hier ein Vortrag von ihm: https://www.youtube.com/watch?v=JASHaYnojwI

Zitat Stefan Grosse, aktuell Vorstandsmitglied im "Bund der freien Waldorschulen" und Waldorflehrer in der Waldorfschule in Esslingen:
"Was uns im Zahngebiet entgegen kommt, sind ganz offensichtlich die Äußerungen von Bildekräften ganz differenzierter Natur; es lässt sich daher von den Zähnen auf die Bildekräfte selbst zurückschließen. (zitiert nach Prange 2008, S. 94)"

Beispielsweise schreibt Grosse über einen leistungsschwachen Schüler:
"Die Zähne sind gelblich-bräunlich, die Schneidezähne schief gestellt und stark gezackt, die Zahnbildung kümmerlich, im Gaumenfeld des Oberkiefers sowie auf der Innenseite des Unterkiefers wachsen außerhalb der Zahnbögen einige Zähne in sich. Der kariöse Zustand ist schrecklich. Der Gesamteindruck ist chaotisch, schwächlich, der Aufbau fundamental gestört (ebd.)" (https://www.ruhrbarone.de/waldorfschule-versteinerte-erziehung/50441)

Nach Steiner geben die Zähne Aufschluss über kognitive Fähigkeiten und Veranlagungen … heute bei den Waldis noch aktuell!

Info: https://anthrowiki.at/Bildekräfte

Für eine Kritik der Waldorfpädagogik gibt es andere Artikel, Sie haben die Wahl: https://hpd.de/autor/andreas-lichte

Hopmann, Bildungswissenschaftler an der Universität Wien, im Interview über die Waldorfschule, ein Auszug: "(…) Tatsächlich sind der Rassismus, die Entwicklungslehre, die Geschichtsphilosophie und die übrigen Bausteine des Zeitgeists des späten 19. Jahrhunderts, die Rudolf Steiner zu einer eigenen Weltanschauung ["Anthroposophie"] amalgamiert hat, so eng verbunden, dass man da nicht nur ein 'bisschen' Waldorf sein kann. Allerdings machen die Waldorfschulen das schon geschickt: Sie fallen nicht mit der Tür ins Haus, sie unterrichten nicht direkt aus Steiners Werken, sondern sie lassen ihre Weltanschauung eher still und heimlich in ihre Arbeit einfließen, in ihre Kinderwahrnehmung, in ihre Auswahl der Unterrichtsinhalte usw. Ähnlich wie auch bei anderen Sekten ist das ein schleichendes Gift, dessen Wirkung man oft erst merkt, wenn es fast zu spät ist (…)" mehr hier: „Man kann nicht nur ein ‘bisschen’ Waldorf sein“, https://www.ruhrbarone.de/waldorfschule-„man-kann-nicht-nur-ein-»bisschen«-waldorf-sein“/30117

Da wurde nur eine leicht verunsicherte Mutter gezeigt, die völlig unkonkrete Befürchtungen äußerte, denen dann vom Experten Bartz widersprochen wurde. So macht man das auch bei der Waschmittelwerbung.

Da wird nichts über die Lehrerausbildung gesagt. Nur an einer Waldorfschule kann man ohne Staatsexamen lehren! Die Ergänzungen im künstlerischen Bereich sind nicht das Problem, sondern die völlig an den Haaren herbeigezogene "Lehre" der Mensch habe bis zum 7. Lebensjahr nur den physischen Leib, dann bis zum 14. Lebensjahr den Ätherleib, dann erst den Astralleib, der zu logischem Denken befähige. Laut Steiners Lehre sollen die Kinder bis dahin den Lehrer als Autorität anerkennen und primär durch Nachahmung lernen. Ich weiß nicht wie das heute in den Waldorfschulen gelebt wird, aber eine wissenschaftsfeindliche Grundhaltung der Waldorfpädagogik scheint mir mit Händen zu greifen. Wird in Waldorfschulen wirklich kritisches Denken gelehrt? Warum müssen die Kinder am Anfang der Stunde irgendwelche seltsamen Sprüche aufsagen? Was passiert, wenn das ein Kind nicht will? Wird hier eine Erziehung zur Rationalität nur durch zusätzliche Komponenten ergänzt, oder wird sie (als arimanisch) verteufelt. Steiner war vor allen Dingen ein gescheiterter Akademiker, der seine Promotion mit der schlechtest möglichen Note (Rite) abschloss. Hat dieser Mann seine Minderwertigkeitskomplexe vielleicht dadurch kompensiert, dass er behauptet, tiefere Einsichten einfach hellsichtig erspüren zu können. Entspricht das nicht den Bedürfnissen vieler? In einer komplizierten Welt tiefere Einsichten einfach erspüren zu können? Steiner argumentiert wie ein Sektenführer. Da gibt es Wahrheiten die vermeintlich wichtiger sind, als die Ergebnisse, der ach so kalten Rationalität? Geschwafel von einer Ganzheitlichkeit auf Basis bizarrer Fantastereien Steiners? Wissenschaftlich ist an den Texten Steiners jedenfalls nichts. Es ist problematisch darauf ein Erziehungskonzept zu gründen das sich gegen jede Reform durch empirische Erkenntnisse sperren muss, weil die Lehren des Gründers letztlich als unfehlbar gelten.

Bei kritischen Artikeln zur Waldorfschule werden immer wieder FAKE-Kommentare geschrieben, beispielsweise hier: „Ich würde mein Kind nie an einer Waldorfschule anmelden“, https://www.ruhrbarone.de/ich-wurde-mein-kind-nie-an-einer-waldorfschule-anmelden“/1952 Ein Kommentator fasst dort zusammen:

„#125, Erwin Francke, 2. Juni 2016 um 22:37

(…) Einige Kommentare kommen mir, verzeiht, so vor, wie bestellt aus der Zentrale der Steiner Sekte. Schön reden, aber nicht zu konkret werden (…)“

t’

"Die weiße Rasse ist die zukünftige, ist die am Geiste schaffende Rasse" ist ein Ausspruch Rudolf Steiners, der die vom Begründer der Waldorfschulen behauptete Überlegenheit der "Weißen" zusammenfaßt. Der Erziehungswissenschaftler Prof. Heiner Ullrich behauptet dagegen in der Wochenzeitung "Die Zeit": "Rassentheorien spielen meiner Einschätzung nach aber in der heutigen Waldorf-Pädagogik keine Rolle." Passt das zusammen? (…)" weiter hier: https://hpd.de/artikel/100-jahre-waldorfschule-rudolf-steiners-survival-of-the-whitest-16893

Damit zeigt er doch nur, dass er vom ideologischen Hintergrund dieser Traumtänzerei nicht die geringste Ahnung hat. (Caren Miosga natürlich auch nicht!)

Mit Eurythmie können angeblich schlechte Augen, Verstopfungen und vor allem Triebhaftes im weitesten Sinne kuriert werden. Überhaupt: neben der ständigen Feindseligkeit gegenüber allem, was man als intellektuell bezeichnen könnte - diese penetrante Verteufelung der Sexualität! Steines Zielvorstellung war ja, dass sich die Menschen zu Engelwesen entwickeln sollten.
Auch bei Lese- und Schreibschwäche und bei schwacher Begabung im Rechnen wird Eurythmie empfohlen. Hat aber, wenn man so die Texte von ehemaligen Waldorfschülern liest (u.a. auch hier), wohl wieder nix genützt.
Die armen Schüler! Eurythmie ist von der 1. bis zur 13. Klasse in Waldorf-Kinderaufbewahrungsstätten das wichtigste Fach und immer Pflicht! Wichtiger als Englisch. Da reichen sechs Jahre, meint der Rudi.
Wer E. nicht mitmacht, wird aus der Schule ausgeschlossen, dekretierte der Alles-Besser-Wisser. Trotzdem ist es das Fach, das von den Schülern am meisten gehasst und boykottiert wird.
Und dann gehen die Tagesthemen her und zelebrieren vor allem diesen Aspekt als Markenzeichen der Waldorfpädagogik. Wie peinlich!

Ja, es gibt sogar eine Kindergarten-Eurythmie mit trippelnden Zwergen, stampfenden Riesen und huschenden Mäuschen.
Mit Rhythmus hat Eurythmie übrigens n i c h t s zu tun. In Waldorfkreisen heißt sie deshalb auch "durchgeistigte Gymnastik". O-Ton Steiners Rudi: "Der Mensch hebt sich also vom schwebenden Boden hinauf in die Region, wo geistig-göttliche Wesen ihre Mitteilung gießen in die besondere Art und Weise, die eben ihnen eigen ist (...) wo sich die Bewegung loslöst und ganz peripher in dem Kosmisch-Freien schwingen will."

Es gibt Laut-, Ton-, Heil- und Licht-Eurythmie. Mit dem eurythmischen ABC könne man besser schreiben lernen. Funktioniert wohl aber oft nicht.
Der Geisterseher-Oberboss vergleicht E. mit der "Sprache der Erzengel". Man staune: dazu zählen seiner geschauten Weisheit nach auch Odin, Wotan, Honig und Lödur.
Planeten- und Energietänze sind im Eurythmie-Programm der Waldorfschulen vorgesehen.
E. soll, da sie Steiner aus der Pythagoräischen Schule entlehnt hat, zur Zähmung und zum Wohlverhalten von Dämonen dienen. Wir haben es also mit Weißer Magie zu tun.

Steiner: "Das ist die Fortsetzung des göttlichen Bewegens, des göttlichen Formens des Menschen. (...)" - Wenn "man etwas formt, so bringt man es in seine Gewalt."
Sehr verräterisch, oder? Das nennt sich dann "Erziehungskunst". Aber es ist das Gegenteil von Pädagogik. Es ist Verführung, gepaart mi Indoktrination.
"Rhythmus ersetzt Kraft. Das ist ein wichtiger okkulter Grundsatz" (Steiner), ein anthroposophisches Mantra!

In anthroposophischen Sanatorien wird mit dieser "durchgeistigten Gymnastik" therapiert. Das nennt sich dann Heileurythmie.
Wenn Schulkinder in Waldorfschulen Heileurythmie vom eigenen Schularzt verordnet bekommen, "so ist es eben krank. (...) Da es eine Therapie macht, muss man das Kind aus jeder Stunde herausnehmen können, außer aus dem konfessionellen Religionsunterricht. Versäumt es im Unterricht etwas, so ist es eben sein Karma." Wer hat's gesagt? Natürlich! Der Rudi!

In welcher Ecke des anthroposophischen Irrgartens ist man hier angelangt?